SESIÓN 5 DISEÑANDO ACTIVIDADES MEDIADAS POR TIC

SESIÓN 5 DISEÑANDO ACTIVIDADES MEDIADAS POR TIC

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

SANDRA LORENA GIL MONSALVE

Guía para el diseño de actividades de aprendizaje mediadas por TIC

En el contexto de enseñanza he encontrado que el aprendizaje de los símbolos químicos en estudiantes de grado sexto se convierte en un proceso de repetición y memoria que luego de un tiempo olvidan los símbolos o nombres de los elementos químicos

1. objetivos: Identificar, ubicar y nombrar el símbolo y/o nombre de los elementos de la tabla periódica

2. actividades:

Observación  de vídeo  en youtube

Juego en línea

Elaboración de presentación con hipervínculos para juego de concéntrese

3. secuencia didáctica:

-Presentación del vídeo sobre la organización de los elementos químicos en la tabla periódica

1. Reserva de la sala virtual
2. desplazamiento de los estudiantes a la sala virtual
3. observación del vídeo
4. análisis del vídeo a través de preguntas y confrontando la información con el esquema de la tabla periódica

-juego en línea sobre la ubicación de los elementos químicos: trabajo individual de los estudiantes en la sala de sistemas con el juego quimitris, avance en casa con seguimiento del padre de familia: el estudiante debe registrarse en la página web y apuntar los avances para cada nivel del juego.

-Elaboración de presentación en power point con hipervínculos para hacer juego de concéntrese: trabajo grupal que se realizará en sala de sistemas. Los estudiantes se desplazarán a la sala de sistema y en grupos elaborarán dos tablas de concéntrese de acuerdo a los elementos que entregue la docente.

-Juego competencia en equipos: se aplicarán cada juego de concéntrese que se elaboraron en la clase.

4. metodología y estrategias didácticas

Ambientación del tema con un vídeo sobre los elementos químicos y su organización en la tabla periódica: https://www.youtube.com/watch?v=xJh5Y2lncgQ

Trabajo personal: Juego en línea quimitris: http://www.quimitris.com/

Trabajo en colaborativo: elaboración de la presentación en power point

5. recursos

Video beam, computador, conexión a internet.

6. evaluación

Evaluación:

1.    Juego de socrative entrar a la página www.socrative.com  y con el siguiente código: Room:MJLZIKSZ ingresar y realizar la actividad.

2.    Organización de la tabla periódica: http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/tabla_period/tabla4.htm

3.    Elaboración  en powtoon de una presentación sobre los símbolos químicos, su utilidad y especificar en un símbolo químico en especial.

4.    Buscar el elemento: http://www.educaplus.org/play-188-Tabla-peri%C3%B3dica.html

ANÁLISIS DESDE EL MODELO TPACK

En la actividad anterior se observa todos los pasos del modelo:

Decisión curricular: aprendizaje de los símbolos químicos

Decisión  pedagógica: Metodología con juegos, trabajo colaborativo

Decisión  tecnológica uso de herramientas y programas en línea.

DESDE EL MODELO SAMR

Estas actividades, en especial la del enlace de socrative permitió  llevar hasta el proceso de modificación ya que este programa en linea permite ver el avance en tiempo real de los estudiantes al responder a las preguntas elaboradas previamente y la conexión a internet es imprescindible para el desarrollo de la actividad, la modificación se logra debido a que permitió agregar una característica al proceso de tarea que no era posible realizarse con la estrategia anterior del enlace de quimitris (programa que solo permite un participante)  y por lo cual se rediseña la actividad con el trabajo colaborativo al competir entre grupos y por ultimo permite un aumento de la Modificación al poder realizar la actividad final como evaluación del proceso de aprendizaje de los símbolos químicos de la tabla periódica de forma individual con cada estudiante.

A continuación se comparte un vídeo de la aplicación del programa de socrative con los estudiantes de grado sexto.