Uso de las herramientas tecnológicas en la práctica
docente en el área de Tecnología del Colegio La Presentación y su incidencia en
el área de
Ciencias Naturales y Matemáticas.
1. Introducción
El
presente proyecto se desarrolla con el fin de reflexionar en la aplicación de
las TIC en el contexto profesional y su aplicación en las áreas de formación
académica de la institución educativa La Presentación, a través del análisis
sobre el empleo de las tecnologías de la información y la comunicación en
procesos didácticos con docentes de ciencias naturales, matemáticas y el área
de tecnología. Para ello se realiza un
audio clip sobre el contexto de las TIC en la institución educativa,
entrevistas a los docentes y la pertinencia del área de tecnología para el
desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje en estudiantes de un estrato
socio económico entre 4 y 6 de la ciudad de Cali.
En
el Colegio La Presentación, se desarrolla el programa de Informática, en el
cual los estudiantes son direccionados e instruidos en el manejo de
herramientas informáticas, a partir del
manejo de programas de ofimática, y con el aprovechamiento de la web 2.0 se
incentiva a los estudiantes en la
elaboración de presentaciones por medio aplicaciones online, como Prezi y
Powtoon, cursos de funcionamiento básico
de programas para diseño de páginas web como Dreamweaver y conceptos básicos de
tecnología e informática que permiten el avance y aprovechamiento de las TIC.
Utilizar
las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se convierte
en herramientas y conocimientos necesarios para el siglo XXI, por lo cual el
Colegio La Presentación Aguacatal pretende impactar los métodos convencionales
de enseñanza y aprendizaje y promover la cultura de la investigación, la
innovación y el desarrollo de la creatividad.
En este ámbito se propone a los docentes el aprovechamiento de la
tecnicidad mediática como conciliación estratégica de la cultura y de los
sistemas telemáticos, redes de comunicación para introducir pedagogías
alternativas y potenciar cambios en las estructuras educativas y el desarrollo
de las competencias comunicativas como posibilidad para el encuentro con el
otro, los otros y lo otro, y de una cultura tecnológica crítica que trascienda
más allá de formar para el trabajo y la vida.
La
educación del siglo XXI debe ser una educación enfocada a las necesidades y
contextos que viven nuestros estudiantes, una educación que busque nuevos
campos de aprendizajes y que generen ambientes que motiven a los niños para
desarrollar sus diferentes talentos, sus
curiosidades y la creatividad como motor de cambio, de procesos
innovadores y de realidades que potencian la formación continua del ser humano,
es así como Sir Ken Robinson en el video sobre Cómo escapar del valle de la
muerte de la educación, indica que “unos de los papeles de la educación, es
despertar y desarrollar los poderes de la creatividad involucrar la curiosidad
e individualidad en los estudiantes debido a que así es como aprenden hoy día
los niños”
Al
ser movidos por esa curiosidad el estudiante del siglo XXI se enfrenta a una serie de medios masivos de
comunicación en los cuales ubican cantidad de información que lleva al
estudiante a correlacionar los procesos vividos en la escuela a un contexto
virtual y enlazado a la utilización de diversos equipos de comunicación, desde
un teléfono celular, tables, computador portátil, vídeo juegos, entre otros,
con una conectividad a la web a la que puede acceder a cualquier hora y en
cualquier momento, de acuerdo a lo descrito en Aprendizaje ubicuo, Bill Cope y
Mary Kalantzis “El desarrollo tecnológico posibilita que prácticamente
cualquier persona puede producir y diseminar información, de modo que el
aprendizaje puede tener lugar en cualquier momento y en cualquier lugar”.
De
acuerdo a lo observado en el desarrollo de este proyecto, el plan de estudio
para el desarrollo de las TIC en las clases de informática, busca dar respuesta
a las necesidades que surgen sobre el uso de algunas herramientas que se
desarrollan con los estudiantes ya sea por innovación o gusto, igualmente se
observa la inquietud de los docentes del área de ciencias naturales y
matemáticas por la organización de los blogs del área y especialmente la
aplicación de programas que sean adecuados para el desarrollo de las clases.
Por
lo anterior la pregunta problema para la presente entrega del trabajo final es:
¿Cómo
es el uso de las herramientas tecnológicas y virtuales en la práctica docente
en el área de Tecnología del Colegio La Presentación y su incidencia en el área
de ciencias naturales y matemáticas?
Para
dar respuesta a lo anterior se realizó una entrevista al docente del área de
tecnología y una pequeña encuesta a los docentes del área de ciencias
naturales, y matemáticas.
2. Análisis de los hallazgos encontrados
en los datos
Para
el presente proyecto se realizó una encuesta a tres docentes del área de
ciencias naturales de la institución educativa cuyo propósito es ver la
pertinencia del uso de las TIC en la enseñanza de las ciencias naturales y las
matemáticas y el apoyo por parte del área de tecnología a la aplicación y
organización de los blogs de los docentes del área.
De
acuerdo a los resultados encontrados en el cuestionario aplicado a los docentes
del área de ciencias naturales y matemáticas se evidencia que reconocen el
significado de TIC y la importancia de implementar las herramientas virtuales
en el desarrollo de las clases de ciencias naturales y/o matemáticas con la finalidad de obtener un acceso directo
a los conceptos a través de la red, investigar conceptos previos y repasar en
casa, lo aprendido en las clases. Los docentes presentan en común el uso de
Paquete de office, blogspot y buscadores como herramientas, programas y aplicaciones
utilizan para elaborar su material de clase.
El
apoyo, orientaciones o sugerencias que los docentes adquieren desde el área de
tecnología para el desarrollo de sus actividades con las TIC se basa en colocar el blog en la página del colegio y en
facilitar el espacio de las salas de sistemas debido a que la propuesta en el
desarrollo de las TIC en la institución educativa se plantea desde cada área
con un blog para las áreas de diversas disciplinas como ciencias naturales
(biología, química y física) matemáticas, ética y ciencias políticas, educación
física, sociales, castellano, investigación, informática, emprendimiento,
inglés y asesoría escolar, estos, creados para el avance de lecturas
científicas, reflexiones entre contextos de valores, el uso de videos, la
utilización de juegos virtuales para el aprendizaje y el apoyo de apples
de laboratorios virtuales que permiten
al estudiante acercarse más a los contenidos programados para las asignaturas.
Por
último las manifestaciones que presentan los estudiantes cuando se realizan las
clases con el uso de las TIC se evidencia en que presentan mejores
conocimientos previos, las clases son más agiles en la adquisición de las ideas
y los estudiantes se comunican en lenguajes gráficos y escritos. Para
que ellos puedan fortalecer las temáticas que se trabajan,
El
docente de Matemáticas en su entrevista sobre el significado de las TIC las
describe como las Herramientas para acceder, producir, guardar y transferir
información y se pueden encontrar en
diferentes ámbitos desde lo social, familiar y escolar, argumenta que los usos que podemos
tener de ellas son ilimitados y se accede ya sea desde la casa, desde el
colegio, desde la relación social con las amistades, etc. Especifica el docente
que todas las personas están involucradas con estas herramientas tecnológicas, y
que cuando hablamos de las TIC no solo se refiere a un computador o un
software, también se debe tener en cuenta que hay televisores inteligentes,
teléfonos celulares Smartphone, computadores, radios, reproductores de audios y
video, consolas, tabletas y por lo tanto encontramos diferentes elementos o
artefactos con los que podemos utilizar las herramientas tecnológicas
Dentro
de la educación, en el colegio, el docente de matemáticas, trabaja con una
plataforma que se conoce como e-modo, la cual es una plataforma virtual de
acceso libre para trabajar directamente con los estudiantes, inclusive con los
padres de familia y en ella podemos encontrar un espacio para que los
estudiantes accedan y puedan interaccionar con las temáticas y conocimientos
que pueda presentar el docente.
Hay
una herramienta que se llama la mochila y
allí los estudiantes ellos pueden subir sus trabajos, se puede colgar toda la
información que requiere el docente y
también se pueden compartir todo lo que son videos, fotografías, enlaces a
otros sitios web y herramientas educativas a utilizar como educa play, que tiene un sinfín de actividades que se
pueden utilizar para evaluar a los estudiantes.
El
docente emplea dentro del área de matemáticas lo que son herramientas de uso
gratuito como son DESMOS que es un software que permite graficar funciones, utilizar calculadora y analizar todo lo que
son las partes de funciones lineales y cuadráticas. También desarrolla con los
estudiantes el programa de GEOGEBRA que es una herramienta libre que permite
trabajar lo que se hace artesanalmente en geometría o en algebra para hacerlo
desde una manera dinámica como lo que presenta este software.
Por
consiguiente, el docente encargado de la asignatura de Matemáticas es el único
que hasta el momento desarrolla una propuesta en las clases diferente a la
información que suministra los blogs de las otras áreas, esto indica la
necesidad de implementar diferentes
propuestas para apoyar el uso de las tecnologías.
Para
la pertinencia del área de tecnología se realizó la entrevista al docente del
área Jesús Mosquera quien manifiesta la importancia del uso de las herramientas
tecnológicas al realizar una revisión de los informes finales como el DOFA, y
posteriormente se diseña la planeación para el próximo año. Se tiene presente
la “inclusión” de herramientas tecnológicas que surgen como necesidad para
enseñar a los estudiantes. Se apoya en la planeación del área en la serie guía
No 30 del ministerio de educación nacional sobre Orientaciones generales para
la educación en tecnología cuyo resultado lo expresa a través del documento del
plan de área el cual resume los siguientes aspectos:
- Buscamos
con el área de tecnología e Informática que nuestros estudiantes tengan
acercamientos y apreciaciones en el campo de la ciencia por medio de la
investigación, la comprensión lectora, la producción de texto y una
interpretación lógica matemática que globalice nuestro paradigma pedagógico,
metodológico y evaluativo, elevando a nuestros estudiantes a la
autoconstrucción del conocimiento y a la práctica que se convierte en la
solución de dificultades tanto personales como de su familia en un momento
dado, como también proponer para futuras dificultades.
- El
estudiante nuestro debe concebir la educación en tecnología también como un
medio que lo orienta a la racionalización de los recursos del medio y a la vez
a la protección del mismo medio, es decir una orientación en contexto.
- La
tecnología como expresión de la realidad facilita una comprensión más analítica
y profunda de las partes y por ende forma las especializaciones y el
descubrimiento de nuevas fuentes para explicar y transformar dicha realidad.
- La
integración de la tecnología con las demás áreas del conocimiento y los
proyectos pedagógicos, son un medio que permite articular lo humanístico, lo
cultural, lo racional, lo lógico y estadístico, lo lúdico, lo democrático y lo
artístico, la tecnología de tipo académico, con la vida activa del estudio y la
lectura, la producción y comprensión de texto, la investigación, la producción
racional de bienes y juicios en búsqueda de una mejor calidad de vida personal
y social.
En
el plan de área se desarrolla con la siguiente metodología Los estudiantes
trabajaran a partir de preguntas
problemicas, las cuales permitirán identificar la temática a trabajar por medio
de respuestas que en su mayoría se manifestarán en la práctica.
Al
iniciar cada grado se propone un plan de
actividades que deben ser ejecutadas en el transcurso del año. Para el
desarrollo de estas se cuenta con la asesoría de los profesores del área y la utilización de sala
de cómputo, bibliotecas y software de la institución.
Las
actividades están orientadas para que el estudiante desarrolle un proyecto de
grado o una práctica institucional en el grado once; cuyo propósito debe ser basado
en el área de investigación. Algunas de las actividades a trabajar se
realizarán en el cuaderno teniendo en cuenta que hacen parte de la teoría. Los
estudiantes se apoyaran para sus consultas por medio de internet, teniendo en
cuenta que deben hacer un buen uso del Proyectos del área.
El
apoyo al proyecto de gestión empresarial para los estudiantes de grado 11º y
10º en las ayudas audiovisuales-multimediales: Desde el área de tecnología e
informática los estudiantes aplicaran sus conceptos informáticos al desarrollar
ayudas multimediales para la presentación de su proyecto empresarial;
realizando página web, comercial, presentación de la información audio visual,
animación y edición de imagen para la sustentación de su proyecto.
A
continuación se comparte el plan de asignatura de grado undécimo para el primer
periodo y algunos resultados de los trabajos publicados por el estudiante Sergio
Luis Castaño:
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Grado 11º
|
TECNOLOGIA E INFORMATICA
|
Periodo: 1
|
No de semanas/periodo: 13
|
Intensidad Horaria: 1
|
No total de clases en
el periodo:13
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Estándar: Identificar los beneficios de hacerle un
buen mantenimiento al PC y fortalecer por medio de proyectos la habilidad la comunicación
on-line al igual que de las Herramientas.
Virtuales y software gratuito en la red Internet.
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Núcleo
/ Eje temático
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Temas
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(Competencias)
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Desempeños
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Indicador de desempeño
|
Actividades
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BÁSICAS
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LABORALES
|
CIUDADANAS
|
EVANGELIZADORA
|
Identificar
la pertinencia y aplicación correcta de las diferentes herramientas
virtuales.
Utilizar
adecuadamente las herramientas informáticas (foros, grupos de discusión el
Chat, wiki, facebook, Twitter.
•Construir
pensamiento críticos hacia el uso indiscriminado de la tecnología.
•Identificar
las partes internas del computador
Aprender
a armar desarmar la cpu y ponerla en funcionamiento.
|
Identifica el funcionamiento y beneficios de algunas
herramientas virtuales.
Desarrolla mesa de trabajo argumentando como la
tecnología beneficia o perjudica el
desarrollo de la humanidad.
•Genera
alternativas de solución a partir del planteamiento que se da sobre los
aspectos positivos o negativos de la tecnología.
•Emplea
los recursos tecnológicos disponibles a su disposición en el aporte del diseño
afiche del concurso de música colombiana abeja de oro version xixi.
•Analiza
la realidad del país a nivel social, económico, político, religioso y
destaca las actitudes que posee para
contribuir en la construcción de un mundo más justo y más humano.
|
Diseña
afiche Abeja de Oro.
Diseña
presentaciones dinámicas utilizando las herramientas prezi y glogster.
Construir libros virtuales aplicando herramientas virtuales
Aplicación
la comunicación escrita por medio de foros, grupos de discusión y el Chat
Edita y participa en el uso de la tecnología con el Chat, wiki, facebook,
Twitter.
ENSAYO
SOBRE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGIA.
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HTML
- CONCEPTOS TECNOLOGICOS
|
.Conceptos Básicos
.Prezi, glogster - blogs, Issuu, Calameo,
pixlr.com/editor/, slidershare. entre otras)
Herramientas
.Virtuales)
Slim Cleaner
.Definición de los foros, grupos de discusión,
el Chat, wiki, facebook, Twitter.
Creación de algún grupo de discusión y
participación.
.La Clasificación de las Computadoras
.Los Componentes de la Computadora
.Computadora lenta ¿Por qué?
.Puntos para solucionar problemas en una Red
de Computadoras
.Computadora Lenta
.Problemas de Virus y Spyware
|
INTERPRETATIVA
Interpreto
el uso adecuado de las herramientas tecnológicas.
ARGUMENTATIVA
Establezco
un uso apropiado de los foros de discusión.
PROPOSITIVA
Resuelvo
diferentes situaciones que se me presentan en torno al uso de herramientas
tecnológicas.
|
Propongo
alternativas tecnológicas para corregir fallas y errores, con el fin de
obtener mejores resultados.
|
Comprendo
que cuando se actúa en forma corrupta y se usan los bienes públicos como la
publicación de virus de computador
para beneficio personal, se afectan todos los miembros de la sociedad
|
Analiza
la realidad del país a nivel social, económico, político, religioso y
destaca las actitudes que posee para
contribuir en la construcción de un mundo más justo y más humano.
|
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|
Estrategias de evaluación:
La mayor parte de la
evaluación serán actividades prácticas en Sala de Informática, en algunas ocasiones se
evaluara conceptos teóricos cuando se requiera de forma oral o escrita con
parciales y talleres
|
Estrategias de
superación y refuerzo:
Para superar las
dificultades la estudiante puede asistir
a la sala de informática en su tiempo libre para recibir nueva
explicación individual y se le dará un plazo para entregar la actividad pero
con una nota sobre 4.
Se dejara un trabajo
extra o taller para mejorar su nota si lo requiere
|
||||||||||
Trabajos publicados por el
estudiante con el uso de las herramientas enseñadas en el área de tecnología.
Las
ideas centrales de los hallazgos del presente proyecto se fundamentan en la
aplicación de las TIC en la institución educativa y la pertinencia de su aplicación
a través de las áreas de estudio como finalidad de educar para la sociedad,
donde el conocimiento fluye de manera global por las redes electrónicas, en un
espacio multicultural, virtual, interactivo y simultáneo, con grandes facilidades
de acceso a la información. Utilizar las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación (TIC) se convierte en herramientas y conocimientos necesarios
para el siglo XXI, por lo cual el Colegio La Presentación Aguacatal pretende
impactar los métodos convencionales de enseñanza y aprendizaje y promover la
cultura de la investigación, la innovación y el desarrollo de la
creatividad. En este ámbito se propone a
los docentes el aprovechamiento de la tecnicidad mediática como conciliación
estratégica de la cultura y de los sistemas telemáticos, redes de comunicación
para introducir pedagogías alternativas y potenciar cambios en las estructuras
educativas y el desarrollo de las competencias comunicativas como posibilidad
para el encuentro con el otro, los otros y lo otro, y de una cultura
tecnológica crítica que trascienda más allá de formar para el trabajo y la
vida.
Es
así como se especifica en el documento de Habilidades y competencias del siglo
XXI para los aprendices del nuevo milenio en los países de la OCDE (pág:3)
“Los
jóvenes se encuentran en plena experimentación de nuevas formas de socialización
y de adquisición de capital social a las que las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) están contribuyendo en gran medida. Su educación, ya
sea en casa o en la escuela, proporciona valores y actitudes sociales, así como
experiencias constructivas que les permitirán beneficiarse de oportunidades que
favorecen activamente la creación de nuevos espacios de vida social” por lo
cual, el colegio La Presentación, orientan a los estudiantes sobre el adecuado
y responsable uso de la tecnología y el manejo de las herramientas virtuales
son enfocadas con propósitos de estudio, se reflexiona con los estudiantes
situaciones sobre ciberbullying y la formación en valores que los orienta a
contribuir en una sana comunicación y convivencia en su entorno.
3.
Recomendaciones/acciones frente a los hallazgos
La
experiencia de los docentes en su saber pedagógico y el saber disciplinar son
propios de cada una de las áreas del conocimiento. Según estos dos elementos se
recomiendan realizar un trabajo por área para saber cómo las herramientas TIC
se pueden usar según sus necesidades. El colegio en su horizonte institucional
a través del marco estratégico para la educación Presentación en América latina
y el caribe establece el hecho de que
las tecnologías de la comunicación permiten experimentar la realidad de la “aldea
global” en el que el hombre se mueve en tres entornos, naturaleza, ciudades y tecnológico
y como gestión institucional específica desarrollar pedagogías apropiadas para
el contexto de comunicación intercultural e interactiva en la enseñanza de las
TIC y de la estrategia que propone en el plan de tecnología en desarrollar la
creatividad, la sensibilidad, y habilidad desde el área con el fin de
trascender en el interactuar con la ciencia y la tecnología al desarrollar la
capacidad crítica reflexiva y analítica que fortalezca el avance tecnológico
orientado al enriquecimiento cultural de calidad de vida con una filosofía
personalizarte y liberadora siguiendo los lineamientos de nuestra fundadora
Marie Poussepin.
Actualmente
se cuentan con la necesidad de implementar la plataforma virtual en las áreas
de español e inglés con el apoyo de la editorial y surge por lo tanto la
recomendación de incorpora herramientas tecnológicas para todos los profesores
de estas áreas, y según la viabilidad de las propuestas de los docentes y los
recursos requeridos, el colegio brinda las condiciones necesarias para su
realización.
Se
sugiere por lo tanto una vez aplicado el modelo
SAMR en una de mis clases presentar a los docentes el análisis que se
realiza en su aplicación a través de la Taxonomía de BLOOM de acuerdo a
presentado en el siguiente link:
Este enlace indica que en el año 2013, la especialista en Educación y Tecnología
Kathy Schrock asoció la Taxonomía de Bloom con el modelo SAMR desarrollado por
el profesor Rubén Puentedura. Este modelo tiene como objetivo facilitar a los
docentes la integración de las TIC en procesos educativos de manera que ayude a
los estudiantes alcanzar un alto nivel de logro. El modelo SAMR sirve de guía a
los docentes en el diseño e implementación de actividades de aprendizaje
mediante cuatro enfoques de uso de las TIC en el aula: Sustitución, Ampliación,
Modificación y Redefinición. Por su parte, la Taxonomía de Bloom sirve de guía
a los docentes en el diseño de actividades de aprendizaje orientadas al
desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior.
4.
Conclusiones
En
el colegio La Presentación las nuevas tecnologías son un medio para servir a la
misión central en la formación en valores y los avances culturales en la que se
desenvuelven los estudiantes, se concluye por lo tanto la necesidad de revisar
en cada área el tipo de ayuda o herramienta tecnológica a emplear en el
desarrollo de las clases con el objetivo
de implementar y transformar lo aprendido a través de una enseñanza más
personalizada de acuerdo al enfoque pedagógico de la institución.
El
uso de las TIC permite una mejor simulación de escenarios para las ciencias
naturales, en donde el maestro puede repetir eventos o ejercicios para comprender
procedimientos en física, química y matemáticas, situación que se puede mejorar al emplear estrategias evaluativas en línea como socrative, lo que permite
agilizar los momentos de la clase al hacer más dinámico los ejercicios y evitar
el uso de la repetición de problemas en el tablero lo que conlleva a un ahorro
de tiempo.
La
pertinencia del plan de tecnología genera en la institución un avance en el
desarrollo de las herramientas tecnológicas por parte de los estudiantes, lo
cual una vez conocido el programa académico y las competencias que desarrollan
los estudiantes en esta área se podrá hacer una mejor relación entre las áreas
y buscar más opciones en las clases y no limitar únicamente el uso de los blogs
de los docentes en colocar texto referente a los contenidos de las unidades didácticas y vídeos de apoyo, se podrá contar con la interacción de los trabajos de los estudiantes con cada nueva herramienta tecnológica adquirida.
